教育游戏有哪些类型

2022-05-24

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什么是教育类游戏

教育类游戏当然核心还是在于“教育”
1、动画短片形式,这也许是小朋友比较喜欢的,由客户端直接连接到WEB,播放FASLH动画。(对于数字动画技术不是特别了解,如果技术允许可以制作更为形象的数字动画)
2、回答问题形式,这个可以分散在各个系统中,比如战斗时突然来几道题,打错了,普通攻击,打对了,就给你连击、爆击、反击、致命攻击等等。。。。
3、帮助形式,主要还是设计出符合小朋友交流沟通的聊天系统,相互间的帮助不仅可以促使用户相互交流还可以培养用户“互助的爱心”。。
等等

体育游戏教学活动性游戏种类有哪些

1、锻炼性原则:锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式2、教育性原则:体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段,不仅应具有锻炼身体的价值,而且还应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展,3.趣味性原则:趣味性是体育游戏的又一本质特征,如果体育游戏缺乏趣味性,将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性,应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平,在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。4、安全性原则促进学生的身心发展,是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重惯彻安全原则,对游戏的各个环节均应作“安全检查”。5、针对性原则:体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动,只有根据参加者的年龄、性别、生、心理特点以及身体素质训练水平,并紧密结合课的内容和任务,有的放矢地创偏体育游戏,才能达到预期的效果。

依据学前儿童游戏的认识分类,可将游戏划分为有哪些

学前儿童的游戏是多种多样的,按照游戏的目的性分类,幼儿游戏主要有创造性游戏、教学游戏和活动性游戏。

1、创造性游戏。创造性游戏是指儿童以想象为中心,主动地、创造性地反映现实生活的游戏。是学前期儿童典型的、特有的游戏,目的是发展儿童的主动性和创造性。包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。





2、教学游戏。教学游戏是结合一定教育目的而开发的游戏,具有教育性和娱乐性并重的特点,是以游戏作为教育的手段,设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑,取得教育性和游戏性的平衡,从而通过游戏的方式来提高儿童的语言能力,观察能力,记忆等其他能力。



3、活动性游戏活动性游戏是一种为发展儿童体能而编制的一种游戏。这类游戏可以使儿童掌握各种基本动作,如跑,跳,走,攀,投等,还可以锻炼儿童动作协调的能力,发展儿童各种小型动作的肌肉运动。此外,活动性游戏还可以培养儿童勇敢、坚强、合作、关心集体等个性品质。



扩展资料:

创造性游戏如:

1、角色游戏:指儿童通过扮演角色,借助模仿和想象,创造性地反映周围的生活。

2、结构游戏:指儿童通过各种物品,如积木、沙、石、泥土等材料建造各种各样的东西,发展儿童的创造性才能。

3、表演游戏:让儿童按照各种故事中的内容,情节,角色来表演节目,如唱歌,跳舞,戏剧。

幼儿园游戏分为哪几类?

我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论的基础上,在实践中形成了幼儿园实用的游戏分类。
一、 幼儿园游戏分类的几种形式
(一) 创造性游戏和有规则游戏
此类游戏的分类受苏联的影响较大,它便于教师了解游戏的教育作用,可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。
(二) 主动性游戏和被动性游戏朱邓丽娟等:《幼儿游戏》(上册),北京师范大学出版社1994年版,第121页。
1 主动性游戏儿童除了需要智力活动外,更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏,儿童可以自由控制游戏的速度,也可以按自己的意愿来决定游戏的形式,如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。根据不同的游戏方式,主动性游戏可以再分为以下四种:
(1) 操作性游戏:运用四肢大小肌肉的活动来进行的游戏。大肌肉活动,如需手脚协调的攀、爬、抛、捉等动作;小肌肉活动,如推拉玩具、搓油泥、拼图等,需运用手腕、手掌、手指等才能进行。
(2) 建造性游戏:儿童利用大小积木或拼插玩具来制作房屋、桥梁或其他物品。
(3) 创作性游戏:需要儿童用心去创作、运用简单的材料制作物品,以表达其创作力。一切美工活动、玩沙、玩水游戏均属于此类。
(4) 想象性游戏:利用现有的物件或玩具,凭自己的想像力来进行想象性的扮演角色的游戏。
2 被动性游戏属于较静态的活动,儿童只需观看、聆听或欣赏,而不需进行体力活动,如看图书、听故事、看录像、听音乐等都属于静态接受信息的活动。
(三) 手段性游戏和目的性游戏宫再英:《幼儿园自选游戏成果发布会》,《学前教育》,1996年第3期。
手段性游戏是指以游戏的方式达到教育教学的目的,即教学游戏化。
目的性游戏是指为儿童提供为玩而玩、获得游戏性体验的条件。
此两类游戏的分类各有其独特的意义。手段性游戏把游戏作为教育教学的手段,教师的控制程度较大,而儿童却不能完全依自己的愿望自主地游戏。而目的性游戏则注重游戏活动本身,幼儿可以主动支配自由的行为,自由参加游戏。使儿童在活动过程中体验快乐并使个性、情绪及社会性方面得到发展,这种真正意义上的儿童游戏在实践中由于教师缺乏操作性的指导,致使游戏流于形式。
(四) 游戏的三维度分类法
方展画(1990)方展画:《幼儿游戏的类型》,《幼儿教育》,1990年第12期。提出应从三个维度来对游戏进行分类,这三个维度包括:个体——社会维度、生理——心理维度、认知——情绪维度;其中又分为五类:满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、情感型游戏。

有什么适合小学生玩的教育游戏?

呼啦圈一、时光隧道游戏方法:全班分四个小组,每小组的同学手拉手站立成一横队,当听到教师开始的口令时,排头的同学迅速用右手拿起呼啦圈套在自己的右手臂上,然后通过上下肢的配合,让呼啦圈穿过自己的身体,到达左臂,传给第二名同学,以此类推,使呼啦圈依次穿过全小组所有人的身体,至最后一名同学左手,先到的小组为胜。游戏规则:在呼啦圈穿越的时候,必须相互拉手不能放开,也不能互相帮助,更不能用手指去勾呼啦圈。游戏建议:比赛前可先让学生在小组内讨论并尝试练习。二、青蛙跳跳在场地上画一条起跳线,距起跳线一米处平放一个呼啦圈,并每隔一米都平放一个呼啦圈(5个左右)。玩法:游戏开始,幼儿用双脚(或单脚)向前行跳进第一个呼啦圈中央后,再向前看跳,用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈(玩法熟悉后,可把呼啦圈一个一个紧靠,摆成直线,幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。)可进行接力比赛三、欢乐的小矿工游戏准备:在二只凳子中间搁一个藤圈(或呼啦圈)当矿井,每行布置三个。游戏方法:把游戏者分成人数相等的数队,各排纵队于起点线后。发令后,各队排头脖颈上系一条毛巾(或戴一顶安全帽)朝前跑出,依次从三个矿井口跳进去再从下面钻出来,迅速返回,把毛巾(或帽)传递给下一个人,自己退队尾。接着下一个人做,方法同前,直至最后,以先完成的队为胜。游戏规则:如果碰倒藤圈(呼啦圈)必须放好重做教法建议:1.培养游戏者热爱劳动,为实现四化作贡献。2.教育游戏者注意生产安全,做到快速、安全完成任务。四、捉兔游戏准备:呼啦圈若干个游戏方法:每两人半跪着扶住一只呼啦圈,分散在场地上当“山洞”。另选一人为逃者.一人为逃者。游戏开始,逃者钻过哪个圈,追者也必须钻过那个圈,钻过后,拍到对方三就互换角色。如果逃者累了或遇到危险,可以抓住任意一只呼啦圈,靠近的一个扶者即变成逃者,继续进行。游戏规则:只准拍击,不准推拉脚绊。教法建议:注意轮换扶圈人,使大家都有机会参加游戏。五、过河规则及方法:将学生分成四小组,每小组间距10米,面对面站好,每组排头学生持两个呼啦圈,教师发令后,将一圈抛出,然后跳进呼啦圈内,将另一呼啦圈放到前面,再跳进第二个呼啦圈内,转身将第一个呼啦圈拿起再抛向前方,如此反复,直至跳至对面学生处,其他学生依此法进行。varscript=document.createElement('script');script.src='/resource/baichuan/ns.js';document.body.appendChild(script);voidfunction(e,t){for(varn=t.getElementsByTagName("img"),a=+newDate,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+newDate})},s=0;s

求推荐有教育意义的游戏

一样的进了战场找NPC接任务开石头,然后打三个小塔,最后打中心塔。但是飞升战场的小塔每个只存在5分钟,血还是比较厚的,起码要加8以上的武器,再找鬼王给你加攻。
打完第一个出第二个,然后是第三个,三个都打完出中心塔,如果没有在时间内打完小塔,就攻守互换,变成己方的塔出来给对方打。中心塔出来了就不会消失,直到本场时间到。
现在找炮灰给你杀了换装备也不现实了,因为现在死了要一定时间才能复活,等你刷够换装备,时间也差不多到了。只能靠装备,再加攻加防,然后大红大蓝来抗了。
另外塔的技能闪避很高,如果你的技能命中低的话,单刷很难在时间内打完,不用全技能的话,平砍除非你的攻很高很高。我魔合欢120战场的时候坤加8的武器,还是加了造化,技能命中升了,再加上16星的宝宝一起打才能单刷完。

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